Proyecto
Educativo Bilingüe
Proyecto educativo bilingüe
La propuesta de Nivel Primario busca promover una educación integral en ambas lenguas apuntando al desarrollo del niño en su totalidad, teniendo en cuenta todos sus aspectos: físico, intelectual, emocional, social y moral.
El horario de Nivel Primario es de 8.05 a 16.15. Primer Ciclo lleva a cabo sus clases de Castellano por la mañana y las de Inglés por la tarde. Segundo Ciclo transita la jornada en ambos idiomas, intercalando las clases de Castellano e Inglés.
Proyecto “Agrupaciones flexibles”: Continuando con el proyecto iniciado en sala de 4, a lo largo de Primer Ciclo los alumnos trabajan en diversas conformaciones en función de los objetivos propuestos.
Salidas didácticas: A lo largo del año, se llevan a cabo experiencias educativas en las cuales los niños pueden vincular lo trabajado en el aula con el medio, a través de visitas a espacios culturales o naturales. Por ejemplo.
museos, bibliotecas, arroyos, campos, entre otros.
Campamentos y viajes de estudio: En 1°, 2° y 3° grado los alumnos realizan un campamento a principio o a fin de año. En 4° los alumnos realizan un viaje a Cipolletti y en 5° a Las Grutas. Finalmente, en 6° se lleva a cabo una
travesía con pernocte en un refugio de montaña.
Talleres: Buscando promover la formación integral de los alumnos, participan de Talleres semanales que incluyen propuestas tales como Laboratorio, Escritura Creativa, Arte, Danza contemporánea, Arte textil y Teatro.
Muestras de Fin de Año
Muestras de fin de año: Se invita a las familias para compartir lo trabajado durante el año en las distintas áreas mostrando los proyectos realizados. En esos espacios cada alumno comparte parte de su experiencia de aprendizaje.
Feria de Ciencias
La necesidad de profundizar y concretar acciones que lleven a una mejor relación-articulación entre ambos idiomas, lleva a repensar la propuesta en el nivel inicial, aunando criterios, metodologías, actividades y evaluaciones. Es de suma importancia para la unificación y consolidación del equipo de trabajo, contar con un proyecto que permita visualizar al Nivel Inicial y a la Institución toda, desde una mirada integradora.
Nos proponemos como meta lograr la unificación de criterios y metodologías, permitiendo a las docentes concretar acciones en conjunto (castellano-inglés) que posibiliten esta articulación.
La necesidad de profundizar y concretar acciones que lleven a una mejor relación-articulación entre ambos idiomas, lleva a repensar la propuesta en el nivel inicial, aunando criterios, metodologías, actividades y evaluaciones. Es de suma importancia para la unificación y consolidación del equipo de trabajo, contar con un proyecto que permita visualizar al Nivel Inicial y a la Institución toda, desde una mirada integradora.
Nos proponemos como meta lograr la unificación de criterios y metodologías, permitiendo a las docentes concretar acciones en conjunto (castellano-inglés) que posibiliten esta articulación.
Tutorías
Fundamentación
A medida que evoluciona, el niño se va desarrollando en diferentes áreas: la física, la psicológica, la cognitiva, la afectivo-emocional, la moral. Cuando hablamos de moral, nos referimos a los principios y valores morales, a los hábitos buenos o virtudes, a las emociones morales, a la elaboración de juicios de valor, a la conciencia moral.
Al nacer, el niño trae ciertos principios morales en potencia y nace con la capacidad para desarrollarlos. Luego, estos se traducirán en actitudes prosociales y, eventualmente, en hábitos buenos o virtudes.
El desarrollo moral es un proceso dual: el niño va desarrollando sus principios innatos y los adultos significativos y el medio le van transmitiendo valores a través de los límites y las normas en los que el niño es educado.
A esto llamamos educación moral o educación en valores. Los padres son los primeros educadores del niño y la familia la primera experiencia de vida en sociedad. Por lo tanto, los padres serán también los primeros educadores morales. Sin embargo, no se debe perder de vista otro escenario tan importante como el primero, por ser el lugar donde se desarrolla, a su vez, gran parte de la vida del niño: la escuela.
Así, tanto la familia como la escuela son agentes básicos en el proceso de socialización y educación moral del niño.
Maestro Referente
Tanto el nivel inicial como el nivel primario están involucrados en la articulación y es esencial que se la considere y ponga en marcha en forma complementaria por parte de ambas. Así aparece la responsabilidad de los dos niveles y la necesidad de apuntar en forma conjunta a que el paso de un nivel a otra sea exitoso, teniendo en cuenta al principal protagonista: «el niño», que debe vivir este crecimiento como algo placentero y atractivo.
